波新聞─李雲／台北
「誰想念校長奶奶啊？」「校長奶奶好想你們喔！」113年師鐸獎得主-新竹縣興隆國小校長葉瑞珠總是親切的和學生們打招呼，這種不拘形式、真誠以對的態度，不論是家長、孩子，還是渴望融入臺灣社會的新住民，甚至是重返學習之路的失學民眾，都能在她的陪伴下學習成長。
葉瑞珠出身清貧家庭，她回憶，父親雖不識字，卻有過人的自學能力，並常告訴孩子們：「以後你們願意讀書、把書念好，讀到的就是你自己的！」父親的這段話，深深影響葉瑞珠的教育理念。師專畢業後葉校長留在新竹縣服務，就近照顧家庭和弟妹，從此踏上了長達四十多年的教育之路。
興隆國小鄰近新竹科學園區，葉瑞珠每天都在校門口迎接孩子和家長，建立彼此的信任。葉瑞珠也把這種「見面三分情」哲學，運用在處理學校事務上，她笑說：「家長有什麼問題，就讓老師把家長請來學校，我陪著老師一起跟家長聊。」
葉瑞珠回憶，曾有小朋友和同學發生衝突，家長不滿校方處理態度，她直接邀請家長到學校聊聊，耐心跟家長解釋，「其實很多時候，孩子回家告訴父母的事情，並不完全是事實；孩子之間的衝突，有時他們自己就能解決，大人過度介入反而會把問題搞得更複雜。」幾年後，孩子升上國中進入叛逆期，這位家長竟主動來向葉瑞珠請教育兒之道，而這段經歷也讓葉瑞珠更加確信，教育工作者最重要的是「瞭解孩子」。
有些家長對孩子的課業很要求，有些家長則希望孩子能在體育、音樂方面等多元發展，葉瑞珠認為在國小階段，應該以孩子的興趣為出發點，正向鼓勵孩子表現好的地方，如「你這次考了99分，好厲害！」而不是「為什麼那一分沒有拿到？」她堅信，每個孩子都有自己的特質，家長應該瞭解自己孩子的能力。這也體現在興隆國小多元化的課程，將藝術課程與國語、英語、社會、數學、自然等領域結合，舉辦走秀、戲劇、建築展等；結合科技，將藍晒、3D列印、雷射雕刻等在課堂實踐，引導孩子看到自己的獨特與價值，也榮獲第10屆教育部藝術教育貢獻獎-績優學校。
除了日間的教學工作，葉瑞珠還在成人教育班和補校授課長達26年。問起葉瑞珠為什麼要主動攬下補校工作？她說「很多新住民女性來臺後面臨照顧公婆、照顧孩子、操持家務及工作的壓力，如果可以讓她們接受良好教育，對下一代也會有好的影響。」
葉瑞珠不只教新住民識字和語言，還包括如何適應臺灣生活及風土民情。現在這些新住民學生都會親切地稱她為「媽媽」，每年母親節都會至家中小聚。
談到教育的核心理念，葉瑞珠說，她不要求每個孩子都優秀，但她期望每個小朋友都要有品德。在她看來，做人做事誠實、一顆善良的心會去幫助他人，遠比成績更為重要。
葉瑞珠的品德教育方式特別注重正向引導，例如興隆國小每週三的「校長愛的叮嚀」時間，她會和孩子們碰面、聊天，鼓勵孩子們各種好的行為；她還會利用下班時間親手製作貓頭鷹娃娃，送給學生。她說，每隻小貓頭鷹都長得不一樣，代表每個孩子都有獨一無二的特色，也希望藉此鼓勵孩子認識自己、找到屬於自己的專長與興趣。
圖／興隆國小榮獲第10屆教育部藝術教育貢獻獎-績優學校。師資培育及藝術教育司 提供
