【漾新聞記者陳雯萍／高雄報導】高雄市某國小教師不幸事件持續引發社會關注，各界正等待高雄市政府調查結果出爐，釐清是否涉及校園霸凌或其他因素。立委陳菁徽今（29）日表示，真相仍待調查，但來自學生、親友及教育工作者湧入的質疑、討論與呼籲，反映的是教育現場長期累積的壓力與無奈。她強調，憾事已無法挽回，但必須全力避免下一起悲劇發生，並呼籲中央與地方同步推動教育現場改革及校園心理健康支持網絡建置。
陳菁徽表示，調查需要時間，但社會各界關切的聲音並非無的放矢，而是來自學生的擔憂、親友的悲痛，以及教育工作者長期累積的無力感與吶喊。她認為，在真相尚未明朗前，更應聚焦如何防止類似事件再次發生，檢討制度漏洞、補強支持系統，讓教育現場回到應有的健康與安全狀態。
她指出，當前最迫切需要面對的，首先是教育現場的即刻改革。根據統計，教職員自殺、自傷案件從110年的65件、111年的70件，在112年暴增至148件；教職員自殺死亡人數也從110年的8人、111年的10人，上升至112年的19人。而此次事件發生後，今年全台已累計有3名教師選擇在校園內輕生，顯示教師心理健康危機已不容忽視。
陳菁徽引用《親子天下》調查指出，教師自評幸福指數平均僅50分，高達59.3%的教師表示未來五年有意離開教職；49.9%的教師坦言若能重新選擇，不願再投入教育工作；更有66.9%的教師不支持自己的孩子或學生投入教職。這些數據反映出台灣教育環境正面臨嚴峻考驗。
她表示，長期以來接獲許多教師陳情，其中最常見的問題之一，就是教師薪資與工作負荷嚴重失衡。現代教師除了教學與備課之外，還需負責評鑑、專案計畫、行政庶務、班級經營、親師溝通與學生輔導等工作。薪資成長未能同步反映工作量增加，導致教師長期處於高壓狀態。
陳菁徽也指出，教師如今面臨「有責任、沒權力」的困境。除了課業教學外，學生情緒管理、品德教育與生活行為問題往往也落在教師肩上，甚至校外與課後發生的事件，也常被要求由教師承擔責任。然而教師實際擁有的合理管教權卻愈來愈受限，面對家長投訴與質疑時，往往只能被動承受。
她認為，現行校事會議制度同樣存在檢討空間。根據相關調查，95.8%的教師擔心即使秉持教育專業，仍可能遭到誤解或檢舉；81.3%認同校園存在「多做多錯、少做少錯」氛圍；79%的教師在管教學生時，優先考量程序合法性而非教育效果。她指出，教師即使最終證明清白，仍需經歷漫長程序並承受巨大壓力，形同陷入「自證無罪」的困境。
陳菁徽表示，教師環境惡化也已反映在師資流失問題上。教師甄試報考人數自2015年跌破4萬人大關後逐年下降，2023年僅剩3萬多人。教育部統計顯示，全台約有7.4萬名已取得教師證的準教師，最終選擇投入其他產業。正式教師不足、代理教師難尋的問題，正逐漸成為各地校園共同面對的困境。
除了制度改革之外，她認為第二項迫切工作，就是建立更完整的校園心理健康支持網絡。陳菁徽表示，青少年自殺率攀升問題討論多年，但校園心理支持資源不足仍是公開的秘密。如今連學生都難以獲得足夠協助，更遑論照顧教職員工的心理需求。
她指出，高雄市政府近期啟動「諮商補助大升級－強化教師支持系統」，方向值得肯定，但關鍵在於讓真正有需要的人獲得實質幫助。提高諮商補助次數固然重要，更重要的是讓當事人願意使用、能夠使用，並且真正從中獲得改善。
陳菁徽強調，心理創傷復原往往是一條漫長道路，不能等到新聞熱度消退後就停止關注。她目前已與高雄在地心理諮商團隊及相關專家保持密切聯繫，持續關注後續心理支持工作推動情況。
她也建議高雄市政府衛生局立即盤點全市心理治療所與心理諮商所資源分布情形。由於高雄幅員廣大，心理健康資源存在明顯區域落差，市府應透過盤點與整合，更有效率地配置補助與專業服務。
此外，她建議教育局與衛生局共同建立學校與社區心理資源合作網絡，協助各校與在地心理治療所、諮商所建立長期合作機制。同時也不應忽略家長角色，應提供創傷事件陪伴指引，協助家長理解如何陪伴孩子面對重大事件衝擊，必要時由專業心理師共同介入。
陳菁徽表示，在某國小事件真相尚未水落石出之前，教育制度改革與校園心理健康支持系統建置，是中央與地方政府此刻就應該立即展開的工作。她強調，唯有從制度面補強教育現場，完善心理支持與教師保障機制，才能真正守護學生、教師與整體教育環境，避免憾事再次重演。
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