【漾新聞記者陳雯萍／高雄報導】教育部日前公布新修正的《教師解聘辦法》與「校事會議」制度，引爆教育界強烈反彈。立法委員柯志恩今在臉書發文直言，自己早在一月十二日就質疑修法恐引發更大爭議，如今教師團體果然群起反對。她痛批教育部溝通流於形式，十一月二十四日公聽會後僅象徵性邀請團體陳述一次意見，卻未提出明確法條文字，「這不叫溝通，而只是立場表示」，讓基層教師與家長對校園文化的劇烈變動深感不安。
柯志恩指出，多數家長並不希望打擊教師熱忱，也不願把老師當成潛在加害者，但這幾年教育部卻成為踐踏教師尊嚴、製造校園不安的推手。她認為，這次修法非但沒有解決長期存在的濫訴亂象，反而火上加油，讓教學現場寒心，熱忱被制度一點一滴磨光，校園信任也在不知不覺中瓦解。
針對教育部宣稱匿名檢舉不予受理，柯志恩反問，若涉及霸凌與不當體罰是否也一概不處理？她直言，現行制度原本就有考核與調查機制，為何還要另設「獨步全球」的校事會議制度。尤其新增的「受理審議小組」讓校長只能召集會議卻失去表決權，四人小組的組成與校事會議高度重疊，形同疊床架屋，不僅增加行政負擔，也讓程序更加複雜難明。
她進一步質疑，教育部以「維持中立」為由剝奪校長表決權，但校長仍可在小組發言並表態，說法前後矛盾。如今「受理審議小組」成為是否進入校事會議的關卡，權力反而更集中，外聘專家成為關鍵少數，削弱原本校事會議的核心功能，也讓透明度大幅倒退，程序正義形同空談。
對於教育部宣稱已啟動「冤案補償及名譽回復機制」，柯志恩也直言，實際上「只聞樓梯響」，追問進度卻始終沒有時間表，她當場要求半年後必須見到具體成果。她以二十多年師培經驗感嘆，檢舉文化在校園蔓延，老師人人自危，小案大辦、管教司法化、教學法庭化，早已不是少數人的抱怨，而是教育界普遍的憤怒與絕望。
柯志恩強調，保護兒童權益理所當然，但不該以貶低教師尊嚴為代價，把所有老師都當成潛在加害人，摧毀校園最珍貴的尊重與信任。她呼籲，每一項政策都應以捍衛教師專業、重建親師互信、保障學生真正受教權為前提，而不是讓教師成為濫訴犧牲品，讓教育熱情被冰冷法規活活扼殺。
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