【漾新聞記者陳雯萍／高雄報導】高雄市議會教育部門質詢中，市議員鍾易仲針對校園推動數位教學設備「大屏」政策提出質疑，指出原本為提升教學品質的大型顯示設備，實際進入校園後卻衍生反光、設備不相容及經費不足等問題，讓第一線教師面臨操作困境，要求高雄市政府教育局全面盤點並提出改善對策。
鍾易仲表示，「大屏」原意是導入智慧教學，改善學習環境，但實際使用後，卻有不少學校反映困擾。他指出，由於教室內光線條件不同，大型顯示螢幕容易產生反光，導致學生無法清楚看到畫面，影響教學效果，甚至需要額外加裝窗簾才能改善。
他進一步指出，相關窗簾並非一般設備，須符合防焰、防火等安全規範，成本相對較高，許多學校因經費不足無法裝設，導致大屏設備效益大打折扣。他質疑，在推動政策時是否已完整評估配套措施，否則形同將問題轉嫁給學校自行承擔。
除了環境問題，鍾易仲也提到設備整合的困境。他指出，大屏需連接電腦使用，但不少學校仍使用年限較長的舊型電腦，無法順利執行新式教學軟體，造成設備雖升級，實際操作卻卡關，反而降低教學效率，與政策初衷背道而馳。
對此，高雄市政府教育局局長吳立森回應，針對教室反光問題，教育局將進行全面性調查，盤點各校實際狀況，並研議改善方案，期望提供學生更適切的學習環境。他表示，相關需求會納入後續設備與經費規劃。
吳立森指出，目前新設置的大型顯示設備，多數已內建平板電腦功能，若內建系統可順利運作，理論上不需外接電腦。但他也坦言，若學校仍需外接設備，而現有電腦效能不足，確實可能影響教學操作，教育局將進一步了解各校需求，協助改善設備落差。
鍾易仲強調，數位教學政策不應只停留在設備數量的堆疊，更重要的是整體系統的可用性與現場實用性。他指出，從反光問題到設備老舊，顯示政策在執行端仍存在斷層，若未及時補強，恐讓教師與學生承受不必要的學習成本。
他也呼籲教育局，在推動智慧教室的同時，應同步考量教室環境、設備整合與學校經費能力，建立完整配套，而非單點式設備建置，才能真正提升教學品質，避免「好政策變成現場負擔」。
這場質詢凸顯校園數位轉型過程中的現實挑戰。隨著科技設備逐步導入教育現場，如何兼顧硬體建置與使用情境，讓科技真正成為教學助力，而非新的困擾，成為教育局後續必須面對的重要課題。
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