【漾新聞記者陳雯萍／高雄報導】115年國中教育會考第四節寫作測驗結束後，各界對今年題目反應正面。高雄市立鼓山高中校長廖俞雲從國文專業角度分析指出，今年以「創新」為核心的命題，是近三年最貼近學生生活、最容易讓學生「有話可說」的一題，成功引導學生從日常經驗出發，展現觀察力與表達能力，也讓寫作回歸文字書寫的本質。
廖俞雲表示，本次題目最大的特色，在於素材取自學生熟悉的生活場景，例如園遊會以物易物、舊物再造、農產品轉化等，幾乎不受城鄉差距或家庭背景影響，只要平日有觀察、有感受，就能找到書寫切入點。相較過去偏重抽象議題或資料統整的題型，今年命題更為親切，降低理解門檻，卻提升思考深度。
他指出，題目設計不僅停留在「看見」，更進一步要求學生思考「如何改變」、「如何轉化」，以及「如何賦予新價值」。這樣的層次安排，使學生必須從觀察出發，經過思考與創意發想，再進入具體行動與成果詮釋，完整展現語文素養與邏輯能力。
廖俞雲認為，這樣的命題方向，其實是將國文教育重新帶回本質。寫作不只是應付考試，也不只是背誦與套用，而是學會感受生活、理解世界，並透過文字整理經驗與觀點。學生若能從自身經驗出發，書寫真實感受，往往更能打動閱卷者。
針對寫作策略，他建議學生可掌握清晰的發展脈絡。首先從生活中微小的發現切入，例如舊衣、舊物或生活中被忽略的細節，建立故事起點；接著描述起心動念的過程，包括靈感來源、查找資料或動手嘗試的歷程，使文章具備推進力與層次感。
他進一步指出，文章中段應呈現具體行動與轉化過程，從單純想法到實際實踐，例如將舊衣改造成生活用品，或重新賦予物品新的功能與意義。這樣的描寫，不僅能展現邏輯，也能讓文章更具畫面感與說服力。
最後則應回到「改變與收穫」。廖俞雲強調，寫作的關鍵不只是描述成果，而是反思過程帶來的影響，例如自我能力的提升、對生活的重新理解，或從中建立信心與價值感。這樣的收束，往往是決定文章層次的重要關鍵。
他分析，只要能掌握「發現、動念、行動、轉變」四個節奏，基本上已具備中高分實力；若文字流暢、情感細膩，並能精準呈現改變的意義，即使題材來自平凡生活，也有機會獲得高分肯定。
廖俞雲最後表示，今年寫作測驗題目不追求華麗或遙遠的敘事，而是讓學生在日常中看見創新的可能性。這樣的設計，不僅提升學生表達意願，也鼓勵他們重新審視生活，從細微之處發現價值，是一題兼具教育意義與鑑別度的優質命題。
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