【漾新聞記者陳雯萍／高雄報導】雙語教育不只是學英語，更要讓每個孩子都能勇敢表達！高雄市政府教育局攜手澳洲新南威爾斯大學（University of New South Wales，UNSW）教育學院，將於11月15日舉辦「從多元到共融：雙語教育Map–Mix–Tie教學設計工作坊」，邀集高雄近10所高中職不同學科教師及外籍教師參與，透過「定位、共學、連結」創新教學模式，結合跨文化交流、小組合作與生活經驗，探索兼顧學科知識、語言發展及多元共融的雙語教學新方向。
此次工作坊由高雄市教育局十二年國教課程發展團隊邀請UNSW教育學院專業團隊共同推動，也是新南威爾斯大學「臺灣雙語教育工作坊系列」的一環。該系列預計在臺灣舉辦10場工作坊，透過與師資培育機構及各級學校教師交流，深化雙語教育的課堂實踐，讓國際教育研究成果走進台灣教學現場。
工作坊由UNSW謝昆廷博士（Dr. Jasper Hsieh）等講師帶領，以「Map–Mix–Tie」為核心，結合臺灣雙語教育4C2++架構、跨語言溝通（Translanguaging）及全方位學習設計（UDL）3.0理念，引導教師重新思考課堂設計。講師強調，雙語教育不應只以英語使用比例衡量成效，更須兼顧學生對學科知識的理解、語言運用及實際參與，讓不同英語程度與文化背景的孩子都能找到適合自己的學習方式。
「Map–Mix–Tie」教學模式分為三個相互連結的階段。「Map（定位）」從學生既有知識、生活經驗及個人想法出發，掌握學習起點；「Mix（共學）」透過小組合作、跨語言討論及具體任務，鼓勵學生交換觀點、共同建構知識；「Tie（連結）」則引導學生統整學習成果，連結學科核心概念與後續學習目標，讓學生由被動接收轉為主動思考與表達。
在教學設計實作中，教師將抽象理念轉化為具體課程。其中一組以「Is Graffiti Odd?（塗鴉很奇怪嗎？）」為主題，先讓學生表達贊成或反對，再將不同立場的學生混合分組，透過圖片及「這樣美嗎？為什麼？」等提問，引導學生思考審美差異、文化觀點，以及塗鴉在不同文化中的表現與禁忌，最後分享討論成果並連結課程主題。
另一組則以各國鬼怪與節慶文化為切入點，從「你相信鬼魂嗎？你的國家有哪些與鬼魂相關的節慶？」等問題，引導學生分享自身文化習俗，再透過歌曲、圖像創作或戲劇等形式呈現學習成果。不同於傳統以單字、句型為主的教學方式，這類設計讓文化經驗成為學習素材，也提供不同語言能力的學生多元參與及表達機會。
工作坊特別強調「語言是學習的資源，而不是限制」。教師可依教學目標適度運用中文、英語或學生熟悉的其他語言，協助釐清概念、交流想法，再逐步引導學生使用英語表達學科知識。透過清楚的活動指引、適當的學習鷹架及多元表達方式，讓英語程度不同的學生，也能充分展現對課程內容的理解。
謝昆廷表示，雙語教育的核心不只是增加學生接觸英語的機會，更重要的是確保學生真正理解學科內容，願意參與課堂互動，並能運用自身語言、文化與生活經驗建構學習意義。當教師看見學生之間的差異，並將多樣性轉化為學習資源，就能創造更具包容性與參與感的教學環境。
參與教師也分享，透過Map–Mix–Tie模式，對雙語教學有了不同想像。課堂不一定從單字與句型開始，也能結合生活經驗、文化議題與創意活動，讓學生自然開口、交流觀點，同時照顧不同英語程度學生的學習需求，為未來課程設計帶來更多可能。
高雄市教育局長吳立森表示，推動雙語教育不僅重視英語溝通能力，更強調學科素養、跨文化理解與自主學習。此次與國際學術團隊合作，提供高中職教師跨校、跨領域及跨文化的專業交流機會，也促進本國籍教師與外籍教師共同精進教學。
教育局指出，未來將持續透過教師專業學習社群、雙語共備、教學實作及國際教育交流，協助教師發展兼顧學科與語言的教學策略，打造更友善、多元共融且具有國際視野的雙語學習環境，培養高雄學子溝通、合作與面對未來挑戰的能力。
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