【漾新聞記者陳雯萍／高雄報導】從熟悉的運動場走向充滿未知的海洋，當體能優異的青年運動員第一次真正駕駛帆船出港，迎接他們的不只是海風與浪花，更是一場考驗勇氣、判斷力與團隊默契的學習旅程。國立高雄師範大學航海社日前舉辦第二次社團課程，帶領20名學生分上午、下午兩梯次出海，實際進行MOB（Man Overboard）人員落水應變與救援演練，讓學生在真實航行情境中體會海洋教育的價值，也為未來航向石垣島、帛琉的圓夢計畫累積經驗。
這是高師大航海社於10月18日成立後，首次真正駛離港口進行帆船操作與海上救援訓練。參與學生雖然平日在運動場上展現優異的體能、意志力與競技能力，但面對陌生的海洋環境，從風向辨識、船舵操作、引擎控制，到突發落水事件的應變處置，每一項技能都必須重新學習。
社團老師，也是高師大成教所博士班研究生，高雄市探索教育發展協會李基源分享訓練過程指出，原本在運動場上表現出色的學生，初次接觸帆船時，同樣會緊張、害怕，甚至不知所措。然而，隨著實際操作與反覆演練，學生逐漸從慌張轉為專注，開始學會觀察海況、理解指令，並透過彼此協助完成任務。
此次課程特別安排MOB人員落水救援演練，讓學生認識海上安全應變的重要性。演練過程中，掌舵者必須專注控制船舶，瞭望者持續追蹤落水目標，救援人員則須掌握時機做好準備。每個角色各有任務，卻又環環相扣，任何一個環節都需要良好的溝通與協調。
李基源表示，帆船教育最珍貴的地方，不只是學會操作船舶，而是讓學生理解個人能力與團隊合作之間的關係。即使擁有優異體能，到了海上也不能只依靠個人表現，唯有彼此信任、支持與合作，才能共同完成任務。
「海洋，是一間沒有圍牆的教室；帆船，是一個需要每個人共同承擔責任的學習場域。」李基源認為，真正的探索教育，是讓學生走出熟悉環境，在面對不確定性時，學習觀察、思考、應變與解決問題，並在一次次嘗試及修正中建立自信。
參與課程的學生也分享，第一次真正離港航行，才發現帆船運動遠比想像中複雜。航行不只是欣賞海景，更需要隨時感受風向、觀察環境變化，並與夥伴保持密切溝通。從原本對操作不熟悉，到逐漸掌握技巧，每一次成功完成任務，都帶來不同於陸地運動的成就感。
「把時間留給海，把煩惱交給風。」這句充滿青春氣息的感想，也道出學生投入航海活動的心情。當帆船隨著海風前進，學生學到的不只是駕馭船舶，更是在風浪之間尋找平衡，以及面對未知挑戰時互相扶持的精神。
在這片沒有固定跑道、沒有標準場地的海洋教室裡，學生逐漸發現，航行並不是單純欣賞海景，而是一場必須隨時感受風向、觀察環境變化，並與夥伴密切配合的團隊任務。每一次操作修正、每一次完成指令，都成為累積航海能力的重要經驗。
高師大航海社也將目光放向更遠的海域，以「航向石垣島」、「前進帛琉」作為圓夢計畫的願景，希望透過持續訓練，讓青年逐步累積航海能力，將課堂所學轉化為真正的海上實踐。
不過，推動帆船教育也面臨現實挑戰。李基源指出，帆船租用、船長費用、港口設施、專業訓練、設備維護及安全管理，都需要相當的經費投入。要讓學生持續接受完整訓練，甚至實現跨海航行的夢想，除了熱情與毅力，更需要社會資源的支持。
將爭取教育部的圓夢計劃，高師大航海社與推動海洋教育的夥伴也積極尋求外界協助，期待企業、民間團體及關心青年教育的人士，透過經費贊助、船舶設備資源、專業技術合作，或協助連結相關資源等方式，共同支持這項航海圓夢計畫。
高師大航海社也融入世界童軍運動中歷史悠久的海童軍（Sea Scout）精神，將學習場域從陸地延伸至海洋，結合繩結、救助、航海操作及安全應變訓練，培養青年自律、責任感與團隊合作能力，讓學生在真實挑戰中探索自我、發掘潛能。
中華民國童軍總會副秘書長兼中華民國海童軍船艇799海童軍團主任委員王東進表示，航海社透過循序訓練與航海實作，培養青年互助精神與安全意識，在團隊任務中磨練技能、建立合作默契，拓展海洋學習視野。
李基源指出，帆船教育不只是操作技術，更重視判斷力、應變能力與團隊信任。此次MOB人員落水救援演練，讓學生體會每個環節都攸關夥伴安全，唯有分工合作才能完成任務。未來將持續深化航海技能與安全訓練，逐步累積遠洋航行能力，為航向石垣島、帛琉的圓夢計畫奠定基礎。
李基源期盼，未來帆船不再只是少數人才能接觸的活動，而能成為更多青年認識海洋、探索自我與培養團隊精神的重要教育途徑。透過海洋教育，讓學生從陸地走向海洋、從個人走向團隊，也從短暫體驗逐步邁向長期學習。
從第一次離港，到完成海上落水救援演練，高師大航海社正一步步將夢想化為行動。這群年輕人以勇氣迎向海風，也在一次次練習中學習責任與合作。未來能否順利航向石垣島與帛琉，仍需要持續累積能力與資源，但這趟海洋探索之旅，已經正式啟航。
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