【漾新聞記者陳雯萍／高雄報導】高雄市前鎮區一家安親班近日傳出學生衝突事件，引發家長、教師及安親班處理方式爭議。一名11歲男童家長透過社群平台公開事件經過，指控另一名學生家長進入安親班後，當著老師及多名學生面前，教唆自己的孩子連續掌摑其子三巴掌，而現場教師未能積極制止，也未立即通報警方或通知安親班主管處理。由於雙方目前各有說法，家長表示已保留監視器畫面、錄音及驗傷等相關證據，全案將交由司法機關釐清。(圖/AI示意圖 全案還待釐清)
家長表示，事件可追溯至7月3日，當天安親班由代課老師帶學生到鄰近學校打籃球，孩子與陳姓同學因言語挑釁發生衝突，雙方互相推擠、扭打，過程中造成陳姓學生鼻部受傷流血，雙方皆有受傷。事發後，家長第一時間主動向對方致歉，並表示願意負擔合理醫療費用。
家長指出，事後觀看監視器畫面後，認為事件並非單方面施暴，而是雙方互相衝突，與最初老師轉述內容有所落差。雙方後續曾就賠償進行協調，對方除醫療費用外，也提出薪資損失賠償要求，由於對薪資計算方式未能取得共識，最後決定交由司法程序處理。
家長另表示，雙方協調過程中，曾聽聞對方家長表示「未滿12歲沒有刑責」等內容，並稱已保留相關錄音。不過，此一內容目前仍屬家長單方面說法，實際對話內容及真實情況，仍有待警方及司法機關進一步查證釐清。
不料7月16日下午，事件再度升高。家長指控，陳姓學生母親直接進入安親班，在教室內當眾責罵其子，並要求自己的孩子連續掌摑其子三巴掌。家長認為，現場教師雖曾口頭勸阻，但未積極保護孩子，也未即時報警或通知主管到場處理，讓孩子當眾受辱。
家長表示，事件發生後已立即帶孩子驗傷，並決定對涉嫌施暴及教唆的家長提出告訴。隔日前往安親班取回物品時，老師則表示其孩子又與對方發生肢體衝突，雙方對事件認知再度出現落差。
除了質疑教師未善盡保護學生責任外，家長也指出，孩子返家後表示，老師雖曾要求對方家長不要介入，但對方未停止動作後，老師便未再積極制止。事後家長與老師電話溝通時，也因對事件認知不同而發生爭執。
家長並進一步指稱，有其他學生及家長告知，老師曾向同學表示不要再與其孩子接觸，導致孩子感受到遭同儕孤立。此外，家長表示，與安親班主任溝通過程中，主任曾提及對方家長平時有送禮給老師，讓家長因此質疑教師處理事件是否有失公正。不過，相關說法目前仍屬家長單方面指控，尚待安親班及相關人士回應說明。
由於事件涉及未成年學生及多項指控，目前雙方已進入司法程序，相關事實仍有待警方及司法單位調查釐清。教育界人士指出，無論學生衝突起因為何，成人若介入學生衝突，更應保持冷靜，透過溝通、教育及法律程序解決，而非以肢體方式處理，以免對兒童身心造成二度傷害。
本案也讓外界再度關注「觸法少年」議題。近期引發教育界熱議的韓劇《鐵拳教育》，便以「觸法少年」為重要主軸，探討未達法定刑事責任年齡的少年，在校園暴力、霸凌事件中所衍生的教權、親權與司法困境，引起亞洲多國教育界廣泛討論。劇情雖屬戲劇創作，卻也反映現實社會對未成年保護制度與教育責任如何取得平衡的深層思考。
本案指控家長表示，雙方協調過程中，曾錄下對方家長提及「未滿12歲沒有刑責」等說法。不過，此部分目前仍屬單方說法，是否確有其事，仍待警方及司法機關進一步查證。若相關錄音內容屬實，相關言論是否完整、是否涉及其他語境，也仍有待後續調查釐清。
依現行《刑法》規定，未滿12歲兒童不負刑事責任，但制度設計的目的，在於保護及輔導兒少，而非鼓勵或縱容偏差行為。法律對未成年人的保障，是希望透過教育、輔導及家庭功能，引導孩子建立正確價值觀，而不是讓孩子誤以為可以因年齡因素而不必為自己的行為負責。
教育界認為，若本案相關指控最後經查證屬實，將「未滿12歲不負刑責」錯誤解讀為可以施暴、報復或霸凌他人的理由，不僅違背法律精神，也可能讓孩子對法治教育產生錯誤認知，甚至形成「反正不會被處罰」的偏差觀念，這並非法律保護兒少的本意，更不是家庭教育應該傳遞的價值。
尤其此次事件若真如家長所指，不只是孩子之間的衝突，而是成人直接介入，甚至疑似教唆孩子以肢體方式報復另一名11歲學童，其影響已超越一般同儕糾紛，更牽涉家庭教育、法治教育及兒少保護等層面，也再次引發社會對校園及課後照顧場所安全管理的關注。
近年校園及課後照顧場所學生衝突事件時有所聞，從學生糾紛演變成家長對立，甚至延伸為法律案件，已引起社會高度關注。教育工作者認為，教師、安親班及家長三方都應建立更完善的危機處理機制，兼顧學生安全、公平處理及親師溝通，避免事件持續升高，也讓孩子能在安全、友善的學習環境中成長。
截至發稿前，安親班及遭指控家長尚未對相關指控公開回應；相關案情仍待警方及司法機關進一步調查釐清。漾新聞也將持續追蹤事件後續發展，並提供各方回應，讓事件全貌更加完整，維護新聞報導的客觀與平衡。
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